martes, 5 de mayo de 2015

Suena muy irónico; ¡Todos happy! Todos juntos

Recientemente, se está emitiendo el televisión este anuncio de una cadena de hamburguesas y comida rápida muy famosa, qué como ya sabemos se ha visto inmersa en polémica sobre su política de empresa, de la manera que son procesados los alimentos que venden y se ha llegado a poner en duda si son o no aptos para el consumo humano.
Dicho esto, y en relación a el tema del sexismo tratado en las clases, claramente podemos ver como el  anuncio transcurre en el banco de un parque dónde el abuelo y su nieto mantienen una conversación sobre sobre como le va en el colegio. 
A la pregunta, - ¿Tienes novia?, el niño le responde que sí, con lo que el abuelo le contesta, -Un día cuando vaya a recogerte, os voy a invitar a los dos a McDonalds. Con lo que el niño le responde:-Abuelo, ¿Seguro? Es que tengo tres. Después de esto el abuelo se ríe y como primer objetivo no pone ningún problema, dado que la premisa de la marca es hacer ver que por mucha cantidad de gente que seas, el precio no es el problema. Lo que si que hay que extraer de este anuncio es como se simpatiza con el niño que tiene tres novias, apoyado por su abuelo que le pide explicaciones de como consigue hacerlo. 
Me gustaría saber que hubiera pensado la gente si en este anuncio en vez de ser el niño quien dijera que tiene tres novias, hubiera sido una niña.
Bajo mi punto de vista esto es algo que esta muy calado en nuestra sociedad, el hombre que consigue relacionarse con muchas mujeres, es un "campeón", mientras que si esto lo hace una mujer, muchos serian los adjetivos calificativos en sentido negativo que la abasallarian, mejor no nombrarlos.
Es en cierta medida la visión retrograda que tiene la sociedad de hoy en día y que durante toda la historia se ha antepuesto al hombre como eje de la vida y como "dueño" de la mujer. Cosa que verdaderamente no es así, ya que la mujer como persona, es libre de tomar las decisiones que crea oportunas y que hacer con su vida privada. 
Denuncio por tanto que las grande compañías con tanto poder de influencia que se planteen el papel que juegan exponiendo el televisión este tipo de anuncios, que directamente siguen encauzando hacia un mismo punto el pensamiento que la gran mayoría de las personas tienen. Tienen que ser estas las que se involucren en  impulsar movimientos igualatorios entre los dos sexos, y conseguir que se tome conciencia del verdadero problema que existe. 
Para terminar no creo que sea muy apropiado el lema o eslogan de la campaña publicitaria: ¡Todos happy! Todos juntos. ¿No creen?


Aquí adjunto el video del anuncio, por si aún quedaba alguna duda sobre el tema:



Culto a la delgadez (grupo de expertos)

Los pasados días en clase, formamos grupos puzzle, con el objetivo de realizar puestas en común sobre el tema de las Ideologías. Para ello nos dividimos el trabajo, por temas y de cada tema se realizaron nuevos grupos de expertos para desarrollarlos. Aquí adjunto la composición y definición de las ideas propuestas por mí y mis compañeros en el grupo de expertos, que posteriormente expondremos en el grupo puzzle.

CULTO A LA DELGADEZ:

¿Qué es la ideología?

Esta ideología enseña a percibir e interpretar los cambios corporales a lo largo del tiempo, de esta manera el cuerpo es un elemento central en esta ideología, así pues este tipo de creencia defiende el cuerpo delgado por encima de todos los demás al considerarse 'el mejor', al que todos tienen que llegar para estar estéticamente perfectos y en buen estado.
Mujer delgada= Cuerpo ideal


¿Cómo se manifiesta?

Hablando de culto a la delgadez hacemos referencia a una dona “débil” que vive para el hombre, una mujer frágil, que necesita la protección del hombre, una mujer que sería despreciable si no siguiera el ideal de delgadez por la sociedad. Es una ideología bastante joven, ya que estas creencias del cuerpo delgado se han ido creando poco a poco por la sociedad. Hace años era al contrario, una persona con un cuerpo grande significaba que estaba sana y bien alimentada, pero ahora lo difícil es estar delgado, debido a la gran accesibilidad a la comida que por suerte tenemos hoy en día y lo que es difícil de conseguir es lo que se premia. Así pues la mujer delgada no solo es delgada, sino que simboliza cosas, si la mujer interioriza que ser delgada es bueno y cuida su físico, se controla… en definitiva es una forma de control social.

¿Cómo dar a luz la ideología?

Cabe recalcar primero que es difícil cambiar esta ideología si no cambia el mundo de la moda, la televisión, las películas… ya que se establece a la mujer atractiva, ideal, sexy y con un buen físico como la triunfadora en todos los aspectos de la vida, o al menos en dos de los más importantes como son el laboral y el sentimental (chicos también ideales), esto tiene mucha influencia en adolescentes y gente joven que llegan a considerar como prioritarias estas metas. 

Así pues habría que cambiar la forma de aceptación de las personas y quererse tal y como se es, o mejor aún como el sujeto se sienta más cómodo consigo mismo sin que tena que fijarse en un “modelo estético”, en definitiva, hacer ver que el aspecto físico es secundario y que lo de verdad ha de ganar mucha importancia es el interior.

miércoles, 1 de abril de 2015

Mal de escuela, Daniel Pennac

A lo largo de esta semana se han realizado en clase exposiciones sobre los temas que trata el libro, diversos han sido los grupos que los han abordado mediante ingenio y creatividad. Algunos en forma de teatro, otros en forma de experiencia personal, también se han expuesto mini-historias, videos, lectura de capítulos y demás...
La conclusión que extraigo después de terminar las exposiciones es que todos nosotros, estudiantes universitarios, hemos sido participes de un modelo escolar muy similar al que se desarrolla en el libro.
El grado que nosotros estamos estudiando (FCAFE) esta enfocado en gran medida a la educación, concretamente a la Educación del movimiento. Desde mi punto de vista, en nuestras manos esta adaptar la transmisión de los conocimientos que en un futuro puede que impartamos, con el objetivo de motivar e incentivar a aquellos "zoquetes" que no se sientan identificados con la escuela o que no sientan una motivación intrínseca o extrínseca hacia ella.
Para terminar me gustaría adjuntar la portada del libro "Mal de escuela", el cual, pienso, que es una muy buena de tomar conciencia e interiorizar los problemas cotidianos que pueden existir en la escuela o en los institutos. MUY RECOMENDABLE!!!

lunes, 30 de marzo de 2015

HACE UNOS AÑOS

HACE UNOS AÑOS

Abrí los ojos, como cada mañana. Me disponía a llevar a cabo la rutina de cada día. Todo empezaba con cómo vestirme, no me importaban mis gustos o mis preferencias, solo seguía las corrientes e intentaba ir a la moda. Mi adicción a las marcas solo era superada por mis pocas ganas de estudiar. Mi constante obsesión eran las zapatillas, las tenía de todos los colores, incluso les ponía nombre. No eran unas simples zapatillas, eran unas Nike, tenía otras que se llamaban Adidas, otras se hacían llamar Converse y así tenía una lista interminable. Cuando me las iba a poner, las dudas en la elección me asaltaban por todas partes, no solo importaba si el color era adecuado, también tenía que pensar si lo que representaba la marca era acorde al resto de complementos que llevaba completando mi obra. Y es que esto no era únicamente cuestión mía, mi entorno, mis amigos reconocían mis logros, me daban el aprobado e incluso el excelente según el conjunto que llevara ese día. Me hacía cada vez más popular, ya no era un chico común, los compañeros me admiraban por el logo que llevaba en la camiseta y a mí no me desagradaba tener amigos, podía incluso elegir la gente que me rodeaba y la decisión fue más  fácil de lo que pensaba.  
A las nueve menos cinco salía de casa, me despertaba con quince minutos de antelación porque en mi interior quería llegar tarde a clase. Para mi disgusto, el profesor siempre me dejaba entrar a clase y desde aquel momento mi único objetivo era el timbre que anunciaba el final. Luchaba por estar en última fila y el bien más preciado era estar al lado de la ventana, y no porque en invierno sintiera el calor la calefacción y en verano  entrara el refrescante aire. Por aquella ventana entraban un conjunto de historias, un conjunto de situaciones que hacían que la clase pasara más rápido. Mi atención a las palabras de la profesora se limitaba a escuchar mi nombre o hacer alguna gracia para obtener un reconocimiento de los amigos, era la intervención necesaria para seguir manteniendo mi  estatus social. 
El sentimiento más parecido a la libertad que experimentaba en el instituto era la educación física, la única asignatura donde no me llamaban la atención. Pero no era solo eso, era uno de los mejores alumnos y mis habilidades eran infinitas. Mi relación con el profesor era única, él era conocedor de todos mis problemas, tenía la sensación que únicamente él se preocupaba por mí. 
Llegado un día me metí en un problema, me vi involucrado en una pelea por los amigos que elegí. Yo no quería, simplemente me dejé llevar. Era la hora del patio y estaba de guardia mi profesor de educación física. Intervino y nos separó a todos, cogió a los responsables entre los cuales estaba yo y nos llevó a una sala en lo alto del instituto. Nunca había estado ahí, el camino se hacía largo, nadie hablaba, solo pensaba en qué les diría a mis padres. Justo antes de entrar escuche mi nombre, mi profesor me decía que yo me quedara fuera, los otros pasaron una puerta donde se leía “director”. Ahí tuve una conversación muy extensa y tranquilizadora sobre el modo de vida que llevaba, cambio totalmente mi visión sobre lo que realmente debía y no debía hacer. Los siguientes días intente no juntarme con esa clase de gente. Mi culpabilidad me hacía cuestionarme cada una de mis decisiones y lo más importante para mí era no defraudar al único profesor que confió en mí.  

Aquel día cambió mi vida, un pequeño acontecimiento que supondría un efecto dominó. Cambió mi entorno y mis amigos, mis problemas con los estudios desaparecieron. De esa época solo me quedan mis Nike, mis Adidas y mis Converse que siguen conociendo todos.

Yo también llevo mis N!

En respuesta a la pregunta, ¿Te has sentido identificado con alguna escena o parte del libro?,  puedo afirmar que con muchas de ellas, debido a que he sido alumno de una escuela, instituto o cualquier otro centro formativo.

Si tengo que elegir una de ellas, me ha llamado la atención la conversación en clase entre el profesor y  Maximilien, sobre el calzado y que representa para los jóvenes.
A Max le preguntan:
-Qué llevas en los pies?
Contesta; -Llevo mis N!!
Así reiteradamente y Max sigue respondiendo lo mismo: -Llevo mis N! 
Me he sentido identificado con Max, porque si me hubieran preguntado a mí por lo que llevo en mis pies probablemente hubiera contestado lo mismo, hubiera contestado con el nombre de la marca de las zapatillas que llevo puestas. 
El objetivo de esta reflexión, es como las marcas nos inducen a relacionar un producto que ha existido durante muchísimos años con un nombre en concreto, que lo identifique y que además nos haga sentir con un punto por encima del resto, aunque el resto también tenga este producto o cualquier otro que le otorgue este tipo de "estatus" (un estatus artificial, claro está).

No defiendo que no haya que consumir artículos de marca, ya que cada uno es libre de comprar lo que quiera, pero habría que pararse a pensar y ver si de verdad somos libres a la hora de elegir los productos que compramos o son otros factores los que de verdad hacen que nos decantemos por un producto u otro.

martes, 10 de marzo de 2015

Ensayo: ¿Qué es educar?

Enfrentarse al planteamiento de ¿Qué es educar?, resulta bastante complicado. La educación dentro del ámbito académico es un tema que se encuentra inmerso en constantes modificaciones, contradicciones y cambios de perspectiva. Es un tema que suscita importantes debates sociales, donde las partes implicadas tratan de enfocarla con el objetivo de que se transmita en “beneficio de todos”.

Desde mi punto de vista, frente a la pregunta planteada, sobre qué es educar, puedo decir que como individuo de una sociedad avanzada y con recursos, soy un sujeto más de la combinación de dichos planes educativos aplicados por los gobiernos que han formado parte del control de esta disciplina en nuestro país. Por tanto, para mí educar es mucho más que todo aquello que se transmite en la escuela, institutos y universidades. Educar, es todo aquello que vivimos y experimentamos como personas, incluyendo nuestro proceso de formación académica, y es algo que no dejamos de hacer durante toda nuestra vida. Es algo que nos tiene que hacer saber que, no es más educado o tiene mejor educación aquel que ha pasado por todos los años de formación académica, si no que una persona educada es aquella que sabe en todo momento, de manera correcta y moral, como actuar frente a las situaciones que se le plantean a lo largo de su formación como persona.

Según el capitulo 2 del texto de Savater hay una contraposición entre los términos “Educar” e “Instruir”, los cuales afectan de lleno a los roles que jugamos las personas en la sociedad. De manera que es la “Instrucción” (transmisión de conceptos, recepción y adquisición de ellos y su memorización) se antepone a la “Educación”, ya que es la que más estatus aporta dentro de una sociedad desarrollada, es decir el más valorado.

Sobre la imposición de los instructivo sobre lo educativo Juan Deval cita, «una persona capaz de pensar, de tomar decisiones, de buscar la información relevante que necesita, de relacionarse positivamente con los demás y cooperar con ellos, es mucho más polivalente y tiene más posibilidades de adaptación que el que sólo pose una formación específica».

Para mí una persona educada es esta, aquella que puede desempeñar todos los papeles inmersos en la educación. Aquella que es capaz de educar y ser educada por los demás, la que tiene capacidad de crear, de pensar, relacionarse, ayudar, emprender y de no tener miedo a fallar, delante de un sistema que esta medido por reglas y números a los que hay que agarrarse para saber cual es el nivel de tu educación. 

Pero claro, como yo hago ahora, es fácil hablar de este tipo de educación, en la que se  incentiven las cualidades que poseemos y no la asimilación de conceptos dedicados a plasmarlos en una prueba o examen que determines que sabes y que no. Creo que hay muchísimas cosas detrás de un tema tan amplio como la educación, y muchas veces son intereses de carácter económico, político y social las que evitan que se puede tomar conciencia de que es educar y como se debe hacer.